Можно ли использовать электронную книгу в школе

«Планшет вредит, а тяжелый портфель нет?» Когда школьники могут использовать электронные книги

В редакцию TUT.BY обратилась читательница Алеся, сын которой учится в 5 классе одной из школ минского Уручья. Алеся решила разгрузить 5-килограммовый портфель ребенка и закачала в планшет электронные учебники для шести предметов. Однако пользоваться планшетом разрешила лишь одна учительница. TUT.BY разобрался, могут ли школьники учиться только по электронным учебникам.

Фото носит иллюстративный характер. Фото: Дмитрий Брушко, TUT.BY

— Электронные учебники полностью дублируют бумажные, я скачала их на официальном сайте Национального института образования, и даже страницы полностью соответствовали бумажным. Но даже после объяснения с директором нам не разрешили пользоваться планшетом: мол, по санитарным нормам ребенок может пользоваться электронным гаджетом только 7−10 минут, иначе это будет вредить его зрению. Зато носить пятикилограммовый портфель со спортивной формой он может, и это не вредит его здоровью! Но получается, что даже читалка, которая, по идее, не вредит зрению и по ощущениям сравнима с бумагой, тоже относится к электронным гаджетам, — сетует Алеся.

Мама школьника рассказывает, что ее муж предложил администрации школы хранить бумажные учебники в школе.

— Это не запретили, но подчеркнули, что ответственности в этом случае школа за учебники не несет. То есть если они или спортивная форма потеряются, виноваты будем только мы.

При этом, говорит Алеся, даже для нее, взрослой женщины, портфель сына тяжелый.

Однако не в каждой школе так строго относятся к современным гаджетам. Виктория, мама 7-классницы одной из столичных гимназий, рассказала, что в классе ее дочери около половины учеников пользуются на уроке планшетами.

— В прошлом году было больше, но многие дети играли на переменах или планшеты ломались, поэтому произошел естественный переход на книжки, — говорит Виктория.

По ее словам, практически все преподаватели лояльно относятся к планшетам на уроках. Есть несколько противников, но «пассивных»: они не одобряют сложившейся ситуации, но и не противодействуют ей.

У дочери Виктории в планшет загружены все учебники, кроме одного — он не нашелся на сайте в электронной версии. Тем не менее девочка считает, что по бумажным книгам учиться удобнее.

— Дома она работает с ними: легче искать отрывок в пройденном материале, можно быстро пролистать вперед-назад, заложив нужное место.

Ольга, мама пятиклассника другой минской школы, рассказала, что пользоваться электронными версиями учебников им предложила сама учительница. В их школе не было нескольких учебников, купить их, по словам мамы, не удалось, в итоге родители закачали учебники в планшет. В классе мальчика еще несколько детей ходит с электронными книгами — тоже из-за нехватки учебников. У учителей, по словам Ольги, нет никаких претензий.

Фото носит иллюстративный характер. Фото с сайта digitaltrends.com

Центр гигиены и эпидемиологии: не было бы таких жестких правил, если бы дети не сидели с гаджетами все время

Завотделением гигиены детей и подростков Республиканского центра гигиены и эпидемиологии Алла Малахова объясняет, что следует разделять понятие «электронный учебник» и «электронная версия учебника». Электронный учебник является дополнением к бумажному учебнику и специально разработан для конкретного предмета. Электронная версия учебника полностью дублирует бумажную версию. Но в любом случае электронное издание считается учебным, только если там есть пометка «одобрено Министерством образования». При этом электронными носителями пользоваться не запрещено, но время пользования ими ограничено санитарными нормами.

— Когда изучали этот вопрос при составлении норм, смотрели, сколько времени ребенок проводит за электронными гаджетами дома. Если показатели осанки у нас в стране улучшаются, то показатель остроты зрения ухудшается. Может, никто бы так жестко не ограничивал время, если бы дети не сидели с гаджетами целыми днями вне учебного времени.

Алла Малахова также обратила внимание на реальное время, которое школьник проводит за учебником в школе. Он пишет в тетради, смотрит на доску, а в учебник лишь заглядывает. В итоге он и будет пользоваться электронной книгой те же 5−7 минут, а не весь урок.

— Мы рекомендуем школьникам договариваться и носить учебники по одному на парту. Они так и делают, но начиная со старших классов. Проблема тяжелых портфелей касается 3−5 классов: дети еще законопослушные, а учителя им просто не говорят об этом, — рассказывает Алла Малахова.

Кроме того, специалист обратила внимание, что электронную книгу категорически не рекомендуется использовать при подготовке домашнего задания. А для работы на уроках целесообразно хранить дополнительный комплект в классе.

Но даже если речь идет об электронной книге, которая, по идее, минимизирует нагрузку на зрение и приравнивается к бумажному носителю, встает проблема шрифта, говорит специалист. По требованиям к электронным учебникам из-за разницы восприятия шрифт должен быть гораздо больше, чем на бумажном носителе. В скачанных учебниках никто не регулирует этот момент, и учитель должен объяснить, какой размер шрифта выставить.

Минобразования: только 4% учителей считают, что электронный учебник должен заменить бумажный

Замминистра образования Раиса Сидоренко пояснила, что использование электронных версий учебников в образовательном процессе возможно по согласованию с учителем и при соблюдении санитарных норм и правил. Иных условий нет. Статистика о том, сколько школ и классов учатся по электронным учебникам, не ведется.

По санитарным нормам, количество занятий (учебных и факультативных) с использование компьютеров, планшетов, ноутбуков в течение учебного дня должно составлять: для учеников 1−4 классов — не более одного занятия; для учеников 5−9 классов — не более двух занятий; для учеников 10−11 классов — не более трех.

Плотность занятий с электронными гаджетами не должна превышать 55% времени урока в 1−4 классах, 70% в 5−9 классах и 80% в 10−11 классах.

Регламентировано также время, в течение которого ученик непрерывно может смотреть на экран планшета или электронной книги. Для первоклашек это 7 минут; для учеников 2−4 классов — 10 минут; для учеников 5−7 классов — 15 минут; для учеников 8−11 классов — 20 минут.

— Анализ мировой образовательной практики показывает, что больший эффект дает параллельное использование бумажных и электронных учебников, дополняющих друг друга. По данным республиканского мониторинга, 68% опрошенных белорусских педагогов считают, что в образовательном процессе должны использоваться как электронные учебники, так и учебники на печатной основе. И только 4% учителей считают, что электронный учебник со временем должен полностью заменить традиционный бумажный учебник, — заключила замминистра.

Читайте также:

Электронная доска, вместо книжек — планшет. Репортаж с урока единственного в Беларуси смарт-класса

Цифровые оценки: как живется белорусским школам с «электронными дневниками»

Источник

Электронные учебники для школьников, за и против

Современные технологии пронизывают сегодня практически все сферы жизни — в офисе и дома, в больших городах и маленьких поселках мы пользуемся различными электронными приспособлениями для общения, развлечения, работы, творчества. Наступили времена, когда электронные устройства в обязательном порядке проникают и в такую важную область общественной жизни, как образование.

Зачем нужны электронные учебники?

В 2012 году был принят новый государственный образовательный стандарт. Он требует создания в школах информационной образовательной среды, предоставляющей школьникам широкие возможности для творчества, развития и коммуникации.

Одной из сторон реализации этих требований становится обязательная автоматизация рабочих мест преподавателя и учащихся.

Сейчас уже многие образовательные учреждения используют в своей работе не только современное оборудование в учебных кабинетах — интерактивные доски, мультимедийные системы, комплекты цифровых учебных пособий, но и проводится полная компьютеризация школ.

Работают школьные сервера и сайты, существуют электронные дневники и классные журналы, об уровне успеваемости своих детей родители узнают из СМС-рассылки, или заходя на портал школы, учителя дают домашнее задание, которое выполняется школьниками в интернете на образовательных сайтах и отправляется на проверку учителю.

Поэтому, переход на электронные учебники предсказуем и ожидаем. Россия в этом вопросе идет в ногу с остальными развитыми государствами.

Так, например, в Южной Корее в 2015 году каждая школа должна была принять решение — работать по электронным или бумажным учебникам, в США, Австралии и других государствах ведутся разработки и эксперименты по внедрению подобных новшеств.

Что такое электронный учебник?

Сейчас подобные учебники бывают двух видов:

• Первый — электронная копия обычного учебника с небольшим количеством дополнительных возможностей: увеличения рисунков, гиперссылок, позволяющих открыть связанную с изучаемой тему, а также дополнительным материалом, не внесенным в обычный учебник по причине законодательного ограничения его веса.
• Второй — это целый программный обучающий комплекс с возможностью выполнения домашних заданий прямо в учебнике, видеопримерами правильного выполнения лабораторных работ, аудиороликами для постановки произношения при изучении иностранных языков и другими компонентами мультимедиа. Также в подобных программных комплексах реализованы возможности включения их в локальную сеть класса или школы, чтобы учитель мог контролировать процесс выполнения упражнений каждым учеником или давать групповые задания.

Прослушать диалог на английском, прочитанный профессиональными дикторами, посмотреть на карте исторического сражения как изменялось расположение сил на поле боя, покрутить и изучить со всех сторон трехмерные изображения музейных экспонатов, увидеть наглядно процессы и результаты экспериментов по физике или процесс деления живой клетки, мгновенно получить автоматическую оценку, выполнив задание в учебнике. Все это и многое другое можно с помощью электронного учебника.

Пока что электронных учебников первого вида намного больше, но многие издательства и компании в сотрудничестве с Минобразования и Российской академией образования занимаются разработкой именно полноценных программных комплексов.

Как работает электронный учебник?

Электронный учебник — это программа. Его можно загружать на стационарный компьютер, ноутбук, планшет или даже смартфон.

По требованиям Минобразования в реестр рекомендованных учебников могут войти только те, которые будут читаться минимум тремя операционными системами, в том числе двумя мобильными.

Использовать «читалки»-ридеры для работы с электронными учебниками не получится, если только это не электронная копия бумажного учебника. Программный комплекс с мультимедиа компонентами и интерактивными возможностями работать в электронной книге не будет.

Плюсы и минусы использования электронных учебников

Чаще всего родители опасаются за здоровье своих детей, справедливо считая вредным постоянное использование гаджетов. Однако, существующие сегодня технологии производства TFT мониторов с регулируемым уровнем яркости, не более вредны, чем любые другие действия, требующие напряжения глаз — шитье, рисование, чтение бумажных книг.

Безусловно, вредными для зрения были уже ушедшие в прошлое мониторы на основе электроннолучевой трубки.

А появление технологии, используемой в электронных «читалках», так называемая электронная бумага — специально разрабатывалась для длительного использования. Тем более, что во время урока дети, как правило, не сидят все 45 минут, работая с учебником.

Еще один повод не приветствовать внедрение электронных учебников для родителей — это тревога о том, что ребенок сломает, потеряет, испортит дорогую вещь — ноутбук или планшет.

Но тут многое зависит от воспитания и обучения ребенка правильно и аккуратно пользоваться техническими средствами. Отчасти поэтому, школы проводившие эксперименты по внедрению — снабжали электронными учебниками только учеников старших классов.

Плюсов же у электронных средств обучения — намного больше, чем минусов.

Те родители, дети и преподаватели, кто уже имеет опыт использования электронных учебников, отмечают следующие положительные моменты:

• Отсутствие необходимости носить ежедневно тяжелый груз. Особенно это актуально для тех школьников, кто сразу после уроков отправляется на тренировки, занятия в музыкальных или художественных школах или дополнительные занятия.
• Повышение успеваемости на 30%. Подросткам интересно пользоваться гаджетами, они с удовольствием выполняют задания. Также, просматривая видеоролики, слушая аудиозаписи пояснений и комментариев профессиональных лекторов, имея возможность получить исчерпывающую информацию по теме и ответы на все свои вопросы — намного лучше понимают и усваивают материал.
• Легкий доступ ко всей нужной информации по теме — сами электронные учебники содержат большое количество приложений — словарей, таблиц и других справочных материалов. Кроме того, множество дополнительной информации в виде книг, справочников, учебных пособий абсолютно бесплатно можно найти и скачать в интернете. Это экономит и время на уроке — вместо нескольких минут листания книги в поисках нужного слова или табличного значения достаточно перейти по ссылке или набрать запрос в строке поиска. Также — учащимся и родителям не придется сбиваться с ног в поисках книг, необходимых для прочтения по литературе, покупать огромные словари по иностранным языкам, хрестоматии, сборники таблиц и прочие дополнительные материалы по другим предметам.
• Электронные учебники имеют программные возможности как для использования в локальной сети школы с интерактивным взаимодействием с учителем, так и оффлайнового доступа.
• Обучение детей использованию современной техники, что в будущем может оказаться очень полезным в жизни и для работы, и для дальнейшего обучения в вузах. Тут стоит задуматься тем родителям, которые считают интернет в целом и гаджеты в частности абсолютным злом для своего ребенка. Невозможно сегодня иметь широкий кругозор, соответствующий требованиям образовательного стандарта, объем знаний и умений без использования электронных средств обучения.

Кто будет покупать планшеты для учебников?

Один из наиболее важных вопросов для родителей — кто должен покупать носители для электронных учебников?

Согласно образовательному госстандарту, предоставлять возможности и материальное обеспечение для создания информационной образовательной среды должны сами школы.

Об этом же говорит и Федеральный Закон № 273 «Об образовании в РФ» — статья 35 его прямо регламентирует, что предоставляются все необходимые учебники и пособия на время получения образования за счет госбюджета бесплатно.

Поэтому, получается, что по закону заставить родителей покупать ноутбуки или планшеты никто не может. Когда будет принято официальное решение о переходе образовательного учреждения только на электронные учебники и будут выделены на это деньги — школа закупит и сами программы и необходимые устройства.

Но школьникам предоставлять их будет временно, то есть по окончании учебного года или школы — их придется сдать как обычные учебники.

Другой вопрос, если родители класса, согласовав вопрос с преподавателями и школьной администрацией, решают закупить планшетные компьютеры, чтобы поскорее избавить своих детей от необходимости ежедневно носить несколько килограммов груза в школу.

В таком случае — гаджеты покупают родители. Школа может централизованно закупить лицензии на комплект учебников и предоставить пароли и коды активации ученикам.

Мнения и статистика

С 2011 года проводятся эксперименты по внедрению электронных учебников в различных регионах России. Результаты практически полностью положительные — у школьников повышается успеваемость, растет интерес к учебе, расширяется кругозор.

Опрос, проведенный образовательным интернет-ресурсом «Дневник.ру» и охвативший около 50 тыс. респондентов из числа учеников, учителей и родителей в 85 регионах РФ показал, что примерно 90% школ еще не имеют опыта использования электронных учебников. Однозначно за их внедрение высказались 59% учащихся.

Использование планшетов на уроках поддержали 48% учителей и 32% родителей, в основном опасающихся необходимости покупки дорогого устройства за свой счет.

В текущем году 162 школы Московской области и более 12 тыс. учеников в рамках проекта апробации новых информационных технологий в образовании уже перешли на использование электронных учебников.

Проблемы

Основной из них является отсутствие денег на обеспечение образовательных учреждений достаточным количеством планшетных компьютеров при сравнительно небольшой стоимости самого программного комплекса электронного учебника.

Еще одну важную проблему обнаружили психологи Академии повышения квалификации преподавателей.

По результатам их исследований около 10% учителей не желают и не готовы переходить на полноценное использование электронных устройств в образовательном процессе по различным причинам: боязнь и неумение обращаться с современной техникой, нежелание осваивать новые методики преподавания.

Многие из педагогов используют электронные устройства только во время посещения проверяющими органами открытых уроков. Также часто встречается и феномен адаптации учителями привычных методик ведения урока к использованию компьютера, что является настоящей профанацией идеи внедрения современных технологий в учебный процесс.

То есть, закупка технологических новинок производится в основном ради хорошего отчета перед вышестоящими органами. Возможной проблемой остается и предполагаемое лобби производителей бумажных учебников.

Состояние дел на сегодня

В России с 2015 года, согласно распоряжению Минобразования от 5.09.2013, в перечень рекомендованных к применению в школах учебников могут входить только имеющие, кроме бумажной, электронную версию.

На сегодняшний день согласно Приказу Минобрнауки от 9.01.14 «Об утверждении порядка….применения электронного обучения…» и ст. 16 Федерального закона №273 «Об образовании» время и порядок внедрения электронных учебников определяет само образовательное учреждение.

Своих учеников и их родителей школа должна проинформировать об изменениях и, согласно ФГОС, обеспечить бесплатными средствами обучения.

Разработкой и внедрением электронных учебников занимаются: Федеральный Институт Развития Образования, Российская Академия Образования, издательства «Бином», «Русское слово», «Просвещение», «Дрофа» и другие.

С целью подготовки преподавателей во всех регионах проводятся семинары, вебинары, курсы обучения. Предоставляются демо-версии электронных учебников.

Первый эксперимент по внедрению электронных учебников, проведенный в 2011-2012 годах в 9 регионах России показал положительные результаты с точки зрения роста успеваемости и интереса школьников к учебе.

Однако, было много замечаний от преподавателей. В течение нескольких лет велись дополнительные разработки контента учебников, именно поэтому электронные учебники сегодня превращаются не просто в копии бумажных, а в целый образовательный комплекс.

Современная школа — должна идти в ногу со временем и пользоваться всеми возможностями технологического прогресса.

Полезное видео о преимуществах электронных учебников

Информация с сайта mama66.ru

Источник